Cabinet Elytre

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“Programme de Massage dans les écoles

et les centres de loisirs”

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Un outil facile, rapide et efficace

pour lutter contre la violence à l’école

et dans les lieux parascolaires.

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1 – Historique
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Mia Elmsäter (Suède) et Syvie Hétu (Québec) s’intéressent depuis longtemps aux effets positifs du massage sur les enfants et sont toutes deux membres de l’Association Internationale de Massage pour Bébé (AIMB), instructrices qualifiées de Massage pour Bébé (depuis respectivement 1986 et 1983) et formatrices qualifiées auprès de cette association (depuis respectivement 1990 et 1989). Dès le début des années 90, elle cherchent à intégrer la notion de toucher et de mouvements aux processus d’apprentissage puis réalisent l’importance de développer cette approche dans le système scolaire. De ces expériences et réflexions est né le Programme de Massage dans les écoles (Massage in School Program – MISP), qu’elles développent à partir de 1999 dans différents pays : Suède, Canada, Italie, Ireland, Ecosse, Afrique du Sud, Australie, Nouvelle-Zélande et Japon. C’est au Royaume-Uni que le programme prend le plus d’ampleur où il est appliqué dans plus de 1000 écoles et garderies. Il y est maintenant devenu obligatoire.
En France, ce programme est introduit depuis très peu de temps. Les premiers instructeurs viennent d’être habilités et une association française est en train de se structurer.
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2 – Le Programme de Massage dans les écoles et les Centres de Loisirs – un outil dynamique et imagé :
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“La mission du Programme de Massage dans les écoles est d’offrir une formation professionnelle de grande qualité à tous les enseignants et adultes bienveillants prêts à instaurer le toucher sain et nourrissant dans les écoles”. Mia Elmsäter – Syvie Hétu.

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Le programme s’adresse aux enfants de 4 à 12 ans.
Au delà de l’école, il concerne également les activités d’accompagnement scolaire, les centre de loisirs et de vacances, les ateliers Parents/Enfants, etc.

C’est un outil facile, rapide et efficace pour améliorer la qualité de vie des enfants en collectivité.
Quatre à six séances, de 15 à 30 mn chacune, permettent au groupe d’enfants et à l’enseignant d’intégrer la totalité de la routine qu’ils pourront ensuite reproduire de façon autonome, au rythme qui leur convient.

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Ce programme permet une nouvelle forme d’interaction entre eux, en leur faisant découvrir l’expérience d’un toucher apaisant. Nous avons maintenant suffisamment de recul dans sa mise en pratique, en classe ou dans tous lieux où sont regroupés des enfants, pour savoir qu’il permet de développer un climat de calme, de confiance et d’estime de soi et qu’il contribue grandement à diminuer l’agressivité individuelle et collective.
Les enseignants impliqués directement dans le développement de ce programme auprès des enfants dont ils ont la charge, tirent eux aussi bénéfice de ces quelques instants de massage quotidiens, car ils permettent d’entrer dans une relation positive et non violente.
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3 – Les principes de base du programme :
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Le respect : notion fondamentale dans l’exercice du Programme de Massage dans les écoles et les centres de loisirs, cette notion est développée de plusieurs façons :

o un apprentissage qui respecte le rythme de l’enfant o le droit de dire “non”, s’il ne souhaite pas être massé o la possibilité d’exprimer ses préférences quant aux mouvements de massage proposés o la permission systématiquement demandée par l’enfant qui masse, au camarade qu’il s’apprête à masser o l’enfant qui donne le massage remercie l’enfant qui lui a permis de donner le massage.

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- Les enfants se massent eux-mêmes : les adultes ne touchent jamais les enfants.

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- L’enseignant est directement impliqué dans l’apprentissage et la poursuite de la mise en pratique quotidienne dans le groupe d’enfants sera ensuite sous sa responsabilité.

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- Les enfants apprennent à reconnaître un toucher bienveillant et à le distinguer d’un toucher angoissant et d’un toucher blessant.

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- Le programme est conçu pour ne pas perturber l’apprentissage scolaire ou les activités : une routine bien maîtrisée par l’enfant ne demande que 10 mn à peine pour être appliquée dans sa totalité. Pour un bonne efficacité, il est préconisé de commencer la journée scolaire par cette activité car elle aide l’enfant à bien entamer sa journée, l’aide à se détendre et à être plus attentif.

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